在职业院校，能够遇到向上、向善、向真、向美的老师是学生的幸运，通过加强教师队伍建设，最大化提升这个群体并扩大这个群体，是学生的幸福，更是学校的幸事、教育的幸事、国家的幸事。

教师走向卓越既需要国家、社会、学校营造出有利于教师成长与发展的环境，更需要教师个人在持续积累、不断自省的基础上，借力发展环境，形成敬畏职业、学习管总、功底递进、道术合一、研究管用的自我调适闭环机制，促进个人持续成长而卓越。

做心存敬畏的教师

教师通过教学活动实现对学生的教育，通过教育、教学活动聚焦心灵的引导和滋养来传道授业解惑。

做一名教师，要常怀敬畏之心，敬畏生命的珍贵、敬畏道德的重要、敬畏法规的权威、敬畏职业的崇高、敬畏课堂的神圣、敬畏知识的力量。只有心存敬畏，才能行之高远，遵从教育规律，恪守教育常识，坐得住板凳、耐得住寂寞、忍得住诱惑，静心沉淀自己，让正知、正念、正能量占据大脑而德行天下，让创意、创新、创造充盈大脑而创行天下，这是一种历练、是一种态度、是一种品质、是一种境界，更是思想定力。

做善于学习的教师

如果一名教师仅凭经验和与生俱来的本能感觉进行教学，那么教和学产生同频共振的概率极小、比例极低，从某种程度上来说是对教学的失敬、教育的失敬。

教师集医生、设计师、工程师、评估师、信访员、艺术家角色于一身，教师应善于通过实学、师学、书学、网学等路径扩充学习各类知识，同时又要聚焦专业学科知识、专业职业知识和教师职业知识，既要关注专业前沿知识，又要加强岗位实践学习，还要持续关注国家教育方针、教育政策以及新的教育思想、教育理论、教学策略、办学模式、人才培养模式、教学组织模式、教学模式、教学方式、教学方法、教学手段、教学测评等教师职业知识。教师惟有不断地学习和实践，才能在能力上匹配教育质量发展要求，才能最大效率地推动教育质量的发展。

做有功底的教师

对于教师来说，教书是第一工作、上课是第一责任，把握好教学规律，上好每一节课，就能落实课程培养目标，将课程培养目标集成为专业培养目标，将专业培养目标集成为学校培养目标，将学校目标集成为国家培养目标。

落实立德树人根本任务，为国育才、为党育人，教师必须具备扎实的教育教学功底，用先进的教育教学思想和理论指导教书育人实践，理念精微；精通课程整体教学设计、单元教学设计和教学方案设计，设计精心；把握专业培养目标、课程目标与课堂教学目标的逻辑关系，目标精确；有效处理好显性内容与隐形内容的内在关系，育德育人，有效处理好静态内容和动态内容的衔接关系，对接市场，内容精当；调控教学组织过程中的状态和处理教育教学过程中的随机事件，组织精细；根据不同的教学内容选择匹配的教学以及考评的方式、方法和手段，匹配精准；善于进行情景创设，营造互动氛围，艺术精湛；全方位地将素质教育贯穿于理论教学、实践教学全过程中，素质知识能力完美融合，“营养”精致。

做道术合一的教师

当前，“互联网+”颠覆和变革一种业态形态似乎越来越容易，对推动教育发展也起到了不可替代的作用，但在实际教育教学中不能够喧宾夺主、过度使用。互联网实现了供需两部分内容的衔接，可是代替不了教育的全部；互联网改变了某些教学环节的形态，可是代替不了教学组织的全部；互联网提供了线上交流，可是替代不了交流的全部；互联网提高了课堂教学效果，可是替代不了教育效果的全部。教育在于塑造灵魂、塑造生命、塑造人，教育要很好地实现质的突破，教师需要在教育之道的指引下，有选择、有定力、有情怀地用好教育之术。未来无论科技如何发展，线上与线下有机融合才是永远的教育模式，一方面要创新、适应时代的教育教学之术；一方面要传承、坚守优秀传统的教育教学方法，两者不可偏废。

做有思想的教师

思想的力量是强大的，有思想的人能让人眼前一亮、豁然开朗、增长见识、受到启发。有思想的人悟能成思、思能长智；有思想的人读书育己、教书育人；有思想的人思维发散、分析系统；有思想的人生产理论、传播理念；有思想的人视角独特、见解深刻；有思想的人观点新颖、讲话在理；有思想的人抓住本质、一针见血；有思想的人给人启迪、增长见识。

教师，既是读书者（消费者），也应追求做写书者（生产者）；既是实践者，也应追求做研究者；既是育人者，也应追求做思想者。坚持读书、实践、反思、写作，就能有理性的思考、感性的体悟、思想的析出。一个教师如果能把诸多教育教学工作作为自己笔耕的素材、作为自己反思的课题，用发散性思维和批评性思维写感悟、写随笔，并深思熟虑、反复审视，就会视角独特、见解深刻、讲话在理，进而提出观点、演化为理念、沉淀成理论、孕育出思想，从而做到教书育人、读书育己、写书育世。

我们正处于教育春暖花开的季节，教育新体制的“四梁八柱”已经搭建，教育改革已进入“全面施工内部装修”阶段，作为教师应无愧于这个时代，不断修炼自己，成长为智者，走向卓越。