据报道，当前，部分农村和乡镇的一些校舍处于闲置或半闲置状态，一些校舍由于久无人用变得破败不堪，造成资源浪费。闲置废弃校舍产权不清晰、再利用价值低等困扰地方政府有效处置。
本应是书声琅琅的校园，却在闲置后变成了鸟窝、羊圈、猪圈、菜地、仓库、废品点，有的还彻底荒芜，杂草丛生，甚至变成危房，让人看了感觉很不舒服。
目前，很多地区并没有健全的处置管理机制，农村闲置校舍基本处于“自然损耗”状态，管理利用途径杂乱，导致不少闲置校舍的处置非常随意。即便部分地区出台了综合利用农村中小学闲置校舍的意见，但由于意见层级效力不高，闲置校舍处置又涉及住房和城乡建设、财政、规划等多个部门，依然有不少闲置校舍被实际控制者以不合理的方式自由管理或处置，无法有效实现自身应有价值。
农村闲置校舍不能成为“放羊校舍”，对农村闲置校舍的管理不能“闲置”、“荒芜”。统计数据显示，至2015年，全国小学由1997年的62.88万所减至19.05万所。农村闲置校舍的数量巨大，其处置考验着地方政府的管理智慧和责任心。据了解，山西省晋中市祁县专门成立撤并校舍处置相关联席机构，要求不论产权归属和修建时的资金来源，所有闲置校舍首先统一到机关事务管理局备案，经过专业审计，建立档案，归口到国有资产管理，在后续处置中，再根据学校实际情况进行产权评估、细分。笔者认为，这一做法值得各地学习借鉴。
另外，随着二孩政策的放开、老龄化社会的到来以及群众健身、娱乐等需求的日益增加，各地有关部门可以因势利导，把闲置校舍改造成幼儿园、养老院、卫生室、图书室、健身活动场所等。这样既可以解决闲置校舍的“出口”问题，也解决了上述机构和场所的“入口”问题，可谓一举两得。
