最新资料显示，目前在国内劳动力市场上，一般性技工供需比例约为1∶2，即需要两个人可市场只能提供一个人；而高级技工的供需比例达到1∶6甚至1∶8。但在一些高职院校中有相当数量的学生不愿意学习实用技能，也不愿意到生产第一线工作。一边是许多建筑企业和先进制造业企业招不到实用的年轻技术员工；而另一边却是一些职校学生找不到合适工作。这就是所谓的结构性失业，要解决这个矛盾，就必须下大力气突破高职教育发展中面临的“三大障碍”。

专业设置障碍。自2012年以来，珠三角、长三角地区数以万计家企业的招聘信息中，建筑业、先进制造业等行业的用工缺口较大，其中技术含量较高的装配工、机械操作工等工种最紧缺。但与其相对应的是，一些高职院校相应专业的毕业生很难找到与其专业相符的工作。

笔者认为，造成这种现象的主要原因是：高职院校培养出来的学生“学术不学术”、“应用不应用”，这说明高职院校自身存在着与市场需求脱节的问题，特别是所设置专业不切合实际。

用人机制障碍。当下，由于很多地方在“蓝领”职业与“白领”职业之间很难有转换平台，导致部分家长认为，学生就读高职院校难有美好前程。因为在家长看来，如果学生上了职业院校，就基本决定了其一生的职业定位，很难开辟更广阔的上升空间。笔者认为，除个人上升空间狭窄外，用人流动机制的束缚也是导致部分家长和学生并不看好高职教育的一个重要原因。

就业观念障碍。近期，国家老龄委报告透露，我国已正式步入老龄社会。如今，仅专业家政服务师的缺口就高达1200万人，而国内高校中开设培养此种人才的专业可谓凤毛麟角。北京、上海、深圳等城市的高端养老机构，甚至高薪引进“洋家政服务师”弥补这种缺口。家政行业如此，更何况是“面朝黄土背朝天”的建筑行业了。这些情况说明，一方面是大量的就业缺口，另一方面却是社会对相关职业缺乏应有的认知和尊重。

笔者认为，若想破解上述障碍，需要突破全社会对不同职业的认识差异，提升人们对不同职业的自豪感，尤其是进一步转变就业观念，在社会上逐步形成“高职教育不仅能学到有用的知识，还能干出一番事业和成就”的观念。