近年来，河北城乡建设学校固专业之根本，持匠心之精神，求育人之卓越，彰办学之特色。以“和卓（君子和而不同，匠心卓尔不群）”文化为引领，锐意改革，用“双证菜单式”培养模式培育学生，取得了显著成效。

突出专业特色紧跟建筑产业结构调整

河北城乡建设学校自建校以来一直以建筑专业为特色，坚持走“做特做优”的发展路径。随着“十三五”期间建筑产业转型升级加快，建筑业重心向提高发展质量和效益转移，该学校紧跟行业发展形势，科学布局专业设置、拓展职业方向，先后开设BIM（建筑信息模型）、施工装配式、绿色建筑与节能、市政工程地下综合管廊施工与维护、园区服务与管理、城市轨道维护与管理等专业。同时，该学校创新实施“双元制”，推动由教师主导的“现代学徒”模式，实现了课程内容职业化，形成了以生产项目为驱动的“教学做”一体化教学，让学生实现全面发展。

目前，该学校有近2万平方米的实训场地、48个工学一体化教室、32家校外实训实习基地，能为学生提供较好的实习实训场地。该学校的实习实训紧扣学生培养质量主线，以德育为先，通过“课内外一体化”“校内外一体化”模式，让不同专业根据其自身特点，以循序渐进为原则，培养学生无缝对接工作岗位。

该学校在第一、二学期集中授课阶段，根据各个专业学生就业需求设计实训内容，确保学生至少能获得一个工种的资格证书；第三学期分组教学阶段，该学校开发出了体现不同专业岗位任务全过程的综合实训，让每一个学习小组都成为一个项目部；第四学期模拟企业化运营模式阶段，不同的学习小组就是企业的不同部门，分别完成不同的任务，最后进行角色互换；第五学期校企共同培养阶段，该学校按照梯度教学原理，采用学生进企业跟岗、企业专家进课堂的形式，完成不同程度学生的培养；第六学期，学生就可以顺利进入顶岗实习阶段。

创新培养模式“双证菜单式”出成果

为探索将职业教育办成类型教育，自2015年起，河北城乡建设学校开始试行 “双证菜单式”培养模式。“双证”是指学生毕业时，除获得毕业证之外，还可获得一个“职业推荐证”，根据学生在校学习期间的综合素质和学业完成情况评定，分A、B、C三个等级；“菜单”是指学生入学后，在完成其职业方向必修课的同时，其它所有基础提升课程、专业延伸课程、能力拓展课程均以“菜单”的方式供学生自由选修。

校长贺海宏介绍说，“双证菜单式”培养模式凝聚教育合力，遵循“人人尽展其才，人人皆可成才”理论，激发学生兴趣，实现“让每一名学生始终走在自己进步的路上”。该模式还以职业方向培养为载体，牢牢把握贯彻职业教育的“五个对接”，即专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。

“双证菜单式”培养模式还催生出“职业负责人”这一全新岗位。职业负责人负责和企业对接，提炼形成“职业方向”，确保培养体系和岗位就业能实现顺畅融合。学校以“职业方向”为单位进行招生，授权职业负责人在全校范围内组建本职业方向育人团队，提出课程设置、课程内容、课程标准，并组织教学实施。这种模式使德育课教师、基础课教师、专业课教师、班主任等众多角色形成的教育合力上升到全新高度，学生综合素质得到显著提升。

升级三全育人“全天候德育”成效喜人

该学校还将“双证菜单式”模式改革的配套制度——“全天候德育”管理模式转变为以职业群为基，由德育中心统领，以职业负责人、班主任、助力领导干部为支柱，其他德育元素围绕的新模式。由于这种模式在时段上是从招生阶段开始到毕业后，所以学校会根据招生准备期、入学适应期、学校融合期、毕业展示期的不同特点，紧扣培养质量主线，有针对性地设计教育教学。

为高质量实现家校共育，学校成立了各级家委会、建立了家校共荣信息平台，与家长诚恳交流、共商共议。学校还设立了家长讲堂，主讲人为校长、教学名师、职业负责人、班主任、心理专家、教育专家等，通过共同学习，提高家校共育水平，产生了强烈的社会反响。许多家长从关心自己孩子成长，逐渐变成关心学校整体进步，有的家长甚至利用自己的学识和经验助力学校专业建设。

近年来，该学校连续获得“河北省学校思想政治教育先进集体”“河北省直五四红旗团委”“全国教育系统先进集体”等荣誉。“未来，学校将贯彻落实全国教育大会精神，以《国家职业教育改革实施方案》部署为契机，以持续提高育人质量为主线，做好文化引领，深化产教融合，创新教育教学，为建设成为特色更加鲜明的职教名校继续努力。”贺海宏说。