当前，受新冠肺炎疫情影响，很多学校的开学日期无法确定。按照要求，广大学校推广网络教学，延期开学不延教。这是非常时期的一项非常实践，具有重大的政治意义和现实意义。当前，广大教师应该积极投身“非常时期的非常教育实践”，将课堂搬到网络上。虽然网络教育、线上教学诞生的时间并不短，但时至今日它们在教育领域也仅仅是“辅食”，而非“正餐”，想在延期开学的这段时间利用网络信息平台建立起一套相对完整的教育体系，无疑存在很多困难。

从学生端来看，原来是坐在教室里，面对面听老师讲课、实训，直接互动，有生动的学习场景和活跃多变的学习氛围，忽然转变成自己面对一件媒体终端，依靠网络媒体来学习，无疑会面临很多困难，比如家庭网络设施条件、网络运行速度、学生的自我学习能力、学习习惯等；从教师端来看，过去教学的阵地主要是课堂，与学生面对面，有多媒体教学设备、数字化教学资源以及各种信息化工具和手段，但是当教师们无法面对学生、无法把握学生的学习状态时，在没有教室、实训室和教学设备支撑的条件下，如何开展教学对教师们来说也是个全新的问题。

笔者认为，针对上述两个层面的问题，学校教学部门负责人和教师们要善于从战略上规划、战术上引领，要根据疫情发展和教学进程、学生情况，酌情调整教学内容。学校各专业可以围绕各自专业的教育特点，开设一些拓展性课程和学生更易于接受的课程，或者是对学生将来职业生涯有意义的课程，例如传统文化、历史、人文、大数据、AI（人工智能）、电商、职业生涯等。同时，要利用网络平台传递疫情防控的知识，培养学生和家长的健康意识，并提供一些心理疏导性质的视频资源和互动交流，保证学生的心理健康。此外，广大教师必须有足够的定力，思想上有担当、行动上有作为。

此次全国范围推广网络教学，将是一次特殊时期催生的教育变革、是一次重大机遇，甚至可能会倒逼现有的教育生态重构。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，广大教育工作者应该在这样一场网络教学的变革中做好准备，摆正自己位置，主动“下深水”、主动“抢滩登陆”，投入到抗击疫情和教书育人的工作中去，这必将为教师们带来意想不到的收获。